董顺利

本研究旨在探索基于模型建构的教学理念在九年级化学单元整体设计中的应用与实践，选取人教版九年级上册《物质构成的奥秘》单元作为案例。研究背景聚焦于当前化学教学中单元整体设计的重要性以及学生科学思维能力培养的需求。采用教育设计研究法，通过分析课程标准和教材内容，结合模型建构教学理论，设计了以模型建构为核心的教学序列。具体实践环节包括问题情境创设、模型建立与评价、知识迁移与应用等，通过课堂观察、学生访谈与测评数据对教学效果进行了全面验证。研究结果表明，模型建构方法在增强学生对物质微观构成的理解、提高科学思维能力以及促进知识迁移上具有显著成效。同时，该设计提升了学生的学习兴趣和自主探究能力，有助于构建紧密联系教材内容、学科核心素养与学生认知水平的整体教学单元。研究为化学教学单元整体设计提供了新思路，并对模型建构教学的推广和应用起到积极的指导作用。

模型建构教学；单元整体设计；物质构成；科学思维能力；化学教学实践

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