作者
秦 瑶
文章摘要
“量感”作为核心概念首次被明确提出，吸引了教师的广泛关注。然而在一线教学的实践中发现，由于传统教学模式和学生认知发展特征局限，是当下学生量感素养薄弱的主要原因。而“时间量感”作为“量感”的重要分支，在教学中也常常被忽视。文章基于时间量感的本质与培育价值，结合教学实践，从估算精测结合、对比感知、综合实践、跨学科融合等途径，梳理提出在日常教学中落实时间量感核心素养的教学实践方式，致力于增强学生对量的直观感知和精准测量能力，进而促进核心素养的全面落地。
文章关键词
核心素养；小学数学；时间量感；培养路径
参考文献
[1] 张玉琴,孙国元.突出量感培养，融入数学文化——《认识时间》教材解读及教学建议[J].河北教育(教学版),2022,60(12):32-35.
[2] 高敏茗.培养小学生时间量感的几点思考[J].江苏教育,2024,(37):89-90.
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