何 花

围绕“双减”背景下小学语文作业优化设计与评价问题，以部编版教材为研究对象。通过分析得知，当下小学语文作业出现目标偏离核心素养、形式单一、分层缺乏、评价体系不健全等状况。针对这些难点，给出明晰作业目标、更新作业形式、执行分层设计、创建多元评价体系等改善策略。联系具体的教学案例和实践数据，表明这些策略可以有效地减轻学生的作业负担，加强学生的语文核心素养和学习兴趣，给“双减”政策下的小学语文教学改良给予可供模仿的实践途径和理论支撑。

“双减”政策；小学语文；作业优化

[1] 魏兰.“双减”背景下小学语文作业创新设计策略研究[J].小学生(下旬刊),2025,(03):10-12. [2] 胡云飞.“双减”政策下小学语文分层作业的设计策略探究[J].中华活页文选(教师版),2025,(06):94-96. [3] 侯乐乐.谈“双减”视域下小学语文个性化作业的有效设计——以小学语文一年级作业设计为例[J].中华活页文选(教师版),2025,(05):88-90. [4] 支小红.“双减”政策下小学语文单元作业模式的优化——以三年级上册第七单元作业设计为例[J].新课程,2025,(06):173-176. [5] 岳秀玲.“双减”背景下小学语文作业设计探究[J].中华活页文选(教师版),2025,(04):103-105.

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