杜巧心

本文以逆向设计理念“以终为始”的内涵为基础，以一节高中英语阅读课为例，阐释教师在逆向设计理念的指导下如何完成确定预期目标、确定可接受的证据以及设计相应的教学活动这三个步骤，进而体现逆向设计理念以终为始的顺序性。本研究表明，逆向设计理念为高中英语阅读课教学设计提供了不同于传统阅读课教学设计的崭新思路，对英语教师进行阅读教学设计有一定的益处，既能够使教学活动更具有针对性和有效性，还能发挥学生的主观能动性，从而提高阅读课教学质量。

逆向设计；高中英语；阅读；学习目标

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