依坎位,金坤莲

幼儿园语言领域幼小衔接课程资源的开发与利用对于幼儿的语言能力发展、学习适应性以及顺利过渡到小学阶段具有功能性意义和实践作用。当前，大多数幼儿园中，可供教师使用的语言领域幼小衔接课程资源相对匮乏，存在内容偏窄、种类较少及知识零散等问题，缺乏系统性和连贯性，并呈现出小学化的倾向。鉴于此，本文基于《3-6岁儿童学习与发展指南》、《义务教育语文课程标准（2022 年版）》，聚焦幼儿园语言领域幼小衔接课程资源的有效开发和充分利用，将幼儿园语言领域幼小衔接课程资源开发内容细化为针对幼小衔接教育的听、说能力提升资源、阅读能力提升资源以及书写准备资源三大主要板块，并提出资源开发的有效利用策略，探索幼儿园、教师和家长“三位一体”的有效利用策略，旨在为幼儿园与小学之间的语言教育过渡提供有效的支持。

幼儿园；语言领域；幼小衔接课程；课程资源开发与利用

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