林 欣

2024年9月，教育部会同十七个部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，推动各地各中小学校以“教联体”为抓手，在实践育人、医教互促、体教互融、家校互动、社教同频、警校同步上加强协同配合，通过构建家校社协同育人教联体机制来保障留守儿童的健康快乐成长。留守儿童目前还面临着资源缺失、家庭教育缺失、社会福利保障缺失等问题，而家校社协同育人“教联体”的构建可以打破家庭、学校、社会三方的壁垒，实现资源共享，保障留守儿童的素质教育全面发展。通过“三张清单”明确家庭、学校、社会三主体之间的权责划分，保证三主体的自主性和灵活性，同时共同构建数智动态平台，推行模块化协作方式形成合力，构建出能为留守儿童的健康快乐成长保驾护航的家校社协同育人“教联体”。

农村留守儿童；家校社协同育人；教联体

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