李 钢

为提高计算机师范生的教学能力，本文基于能力模型构建理论，结合我国基础教育教师职业能力标准与信息科技新课标，构建了新时代计算机师范生的教学能力模型。该模型包含教学能力基础、教学规划设计能力、教学实施能力、教学评价反思能力、实验教学能力和教学持续发展能力等六个部分，响应了新时代信息科技教师的高要求，为信息科技教师后备军培养提供了参考与指导。

新时代；计算机师范生；教学能力；模型构建

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