作者
陈荣春
文章摘要
在基础教育课程改革持续深化的背景下，大单元教学作为培养核心素养的重要途径，在小学语文教学中得到广泛应用。小学第三学段是学生语文能力发展的关键阶段，大单元教学的有效开展对提升学生综合素养有着重要意义。不过，在实际教学过程中，目标设定、内容整合、教学模式以及评价机制等方面仍存在一些问题，这些问题制约着大单元教学价值的充分释放。本文结合教学实际状况，深入探究问题产生的原因，并提出针对性地改进策略，希望为提高小学第三学段语文大单元教学质量提供借鉴。
文章关键词
小学；第三学段；语文；大单元教学
参考文献
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