颜泳珊

在“人机协同”视域下，高校辅导员创新创业指导角色的转型具有重要意义。它不仅提升了辅导员的工作效率、创新创业教育的质量和学生的创业能力，还推动了教育理念、教育资源的优化和高校整体创新创业体系的改进。转型不仅适应了信息技术和智能化发展的趋势，更为培养新时代的创新型、创业型人才提供了新的思路和路径。本文结合“人机协同”视域下高校辅导员创新创业指导角色转型进行研究，并基于AI赋能的智能化路径进行分析，以供参考。

辅导员；人机协同；创新创业；角色转型；AI赋能

[1] 辅导员专业化视角下高校创新创业教育改革研究[J].徐向龙;吕慧芳.哈尔滨学院学报,2018(09). [2] 高校辅导员创新创业教育和指导能力提升——基于广西财经学院的个案研究[J].韦联桂.吉林广播电视大学学报,2018(04). [3] 高校辅导员创新创业教育和指导工作调查分析——以广西财经学院为例[J].韦联桂.太原城市职业技术学院学报,2018(03). [4] 高校辅导员职业发展困境及对策分析[J].张惠.教育现代化,2017(48). [5] “双创”背景下高职院校辅导员开展创新创业教育面临的挑战与对策[J].王进.四川省干部函授学院学报,2017(01).

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