王钰淇

作为一种典型的多模态话语形式，儿童绘本承担着培养儿童阅读兴趣和发展儿童学习能力的责任。目前，国内外的学者已经从语言学的多个视角对儿童绘本进行了研究，但较少涉及绘本的生态话语分析。鉴于此，本研究采用何伟&魏榕的生态哲学观（2017，2018），以环保主题儿童绘本《让路给小鸭子》为语料，借用国际生态话语及物性分析模式（何伟&魏榕，2017）和Kress&van Leeuwen视觉语法理论，分别对该绘本的语言模态和视觉模态特征进行分析，旨在探究该环保主题绘本是如何通过语言模态和视觉模态进行生态意义构建的，并挖掘语言符号系统和图像符号系统如何协同互动促进读者理解话语背后的生态思想。

生态意义构建；多模态；环保主题儿童绘本

[1] Halliday, M. A. K. 2004. An introduction to functional grammar (3rd edition)[M]. London: Edward Arnold. [2] Kress,G.,van Leeuwen, T. 2020. Reading Images: The Grammar of Visual Design. (3rd Edition)[M]. London:Routledge. [3] Matthiessen, Christian.2007.The multimodal page: A systemic functional exploration [M]. New Jersey:Erlbaum [4] Stibbe, A. 2015. Ecolinguistics: Language, Ecology and the Stories We Live By [M]. London and New York:Routledge. [5] 何伟,魏榕. 2018.多元和谐,交互共生——国际生态话语分析之生态哲学观建构[J]. 外语学刊(6):28-35. [6] 黄国文,陈旸. 2016.生态哲学与话语的生态分析[J]. 外国语文(6):55-61.

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