周陈炎,陈 玲,高周莹

随着新工科建设的推进和现代教育理念的普及，传统的以讲授为主的教学方式已难以满足高素质工程技术人才培养的需求。《船体强度与结构设计》作为船舶与海洋工程专业的核心课程，传统授课方式存在着一系列问题。为有效激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果，培养学生的工程实践能力和创新思维，本文基于“以学为中心”思想，结合成果导向教育（OBE）理念，设计了一种“四环节递进式”教学模式（PICR），并系统分析了该模式的合理性。最后，依据该模式建立了一种全过程、多维度、多层次的课程考核体系。

学为中心；成果导向；教学模式；船体强度与结构设计；新工科

[1] 刘云云,黄传鑫,王猛,等.“以学为中心”的“大学物理”创新课程教学设计——以牛顿运动定律为例[J].教育教学论坛,2024,(38):157-160. [2] 朱翔,刘均,程远胜.《船体强度与结构设计》课程改革研究与实践[J].教育现代化,2019,6(09):50-52. [3] 王立鹏,刘志林,孟浩,等.基于“三交叉”方法的智能船舶方向新工科综合能力培养模式探索[J].创新创业理论研究与实践,2024,7(11):6-10.

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