孙 彤,许璐瑶

本研究通过分析当前大学英语教学中面临的实际困境并结合第二课堂所具备的灵活性与多样性的特点来探讨将OBE理念融入大学英语第二课堂的理论意义与实践价值,研究表明通过界定清晰的学习成果、反向设计课程内容、实施多元化教学方法以及建立多元化评估体系等措施能够有效增强大学英语教学与社会需求的契合度，这些发现为新时代背景下大学英语教学的改革与创新提供了切实可行的操作路径。

OBE理念；大学英语第二课堂；融入与实践

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