盛冠楠

针对现阶段医用高等数学教学模式出现的各种问题，提出相应的改进方案，并实施调查。临床高级医用数学是医学生的一门重点课程，主要提升学生的逻辑分析能力、数据处理能力和科研工作能力。但常规教学模式很难融入到临床医学的专业范围中，极大降低了学生的兴趣与认识能力。基于这种情况，将实验手段多样化，运用案例教学法、混合式教学模式与实际操作相结合的方式深化临床高级医用数学与临床医学专业的联系，从而提升学生对课堂教学的参与度。

医用高等数学；教学模式优化；教学策略；医学教育；评价反馈

[1] 崔建,游春芝.医学院校高等数学教学模式的探索[J].数学学习与研究, 2023(11):14-16. [2] 范斌.医用高等数学教改中常见问题及应对措施探析[J].商丘职业技术学院学报, 2023, 22(3):84-87. [3] 周慧,曾箫潇,周彦秋.基于 OBE 理念的 SPOC 混合教学方法在医用高等数学课程中的应用[J].数学学习与研究：初一版, 2022(16):152-154. [4] 李秋德,吉胜芬,黄文竹.《医用高等数学》课程思政的教学改革途径探析[J].学生·家长·社会：学校教育, 2021(6):0353-0354. [5] 孙江洁,郑治波,陈姚,等.基于"智慧课堂"的医用高等数学 STC 教学研究[J].安庆师范学院学报(自然科学版), 2021, 027(001):113-117.

点击下载PDF