陈冰晶

本研究聚焦于幼儿园韵律活动中，教师如何通过指导策略来支持幼儿的主体性发展。幼儿园的韵律活动本身就充满趣味性、游戏性和互动性，这些特点让它在促进幼儿认知、语言、情感以及社会性发展方面发挥着重要作用。而教师在这个过程中，通过有效的指导策略能够激发幼儿的自主性、创造力以及情感体验，真正体现“以幼儿为中心”的教育理念，同时也满足了社会对创新人才的需求。本研究通过分析教师、幼儿以及教育环境之间的互动关系，进一步探究指导策略在幼儿园韵律活动中促进幼儿主体性发展的关键作用。

幼儿园韵律活动；幼儿主体性；指导策略

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