杨瑞雨

数智时代，数字素养作为教师专业发展的核心素养，是助力教师数字化发展的应然之道。教师数字素养是由教师和数字素养两部分组成的，数字素养并非最先出现在教育领域，是在发展中走向融合。目前，随着人工智能的发展以及数字技术的普及，国内学者从内涵特征、现实挑战、提升路径等方面对教师数字素养进行了大量的研究。对此，本研究以中国知网数据库中收录文献为研究对象，分析国内教师数字素养的内涵特征，并进一步梳理我国教师数字素养的现实挑战，总结我国教师数字素养的提升路径。最后提出未来研究展望，推进更加本土性、针对性、真实性的教师数字素养研究。

数智时代；教师数字素养；内涵特征；现实挑战；提升路径

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