李似麒

在现代教育理念日益发展的背景下，教学与评估的有机结合逐渐成为教育改革的重要方向。本文以“备教学评一体化”视角为切入点，分析了高中化学教学中的“微项目”教学模式，并通过案例分析探讨其在教学实践中的应用效果。研究通过对一线高中化学教师在“微项目”教学中的备课、教学实施以及评价反馈的全过程进行详细分析，结合学生的学习表现与教师的教学反思，评估了该模式在提升学生化学学科素养、培养学生自主学习能力和合作精神方面的成效。研究发现，“微项目”教学不仅有效促进了学生对化学知识的理解和应用，也增强了学生的探究能力和创新思维。此外，教学评一体化的实施有助于教师更加精准地了解学生的学习状态，及时调整教学策略，提升了教学的针对性和有效性。本文的研究结果为高中化学教学改革提供了新的思路和实践经验，对于优化课堂教学结构、提升教育质量具有重要的理论和实践意义。

教学评一体化；高中化学；微项目；教学模式；学生素养

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