罗晓花

新课标（2022版）中提到了“跨学科主题学习”与“项目学习”和“现象教学”这三个概念，本文在理解学科课程的基础上，主要探讨跨学科教学的理论依据以及实施策略。现象教学法强调多学科知识的整合与应用，它在维持学科分类的同时，围绕一个主题融合不同领域的知识，通过设计跨学科学习模块，提升学生的实践经验和认知深度。这种方法旨在扩展学生经验的广度，激发他们的学习兴趣和主动性。它不仅仅是教学方式的灵活运用，更是一种以各学科为主题背景、更重综合性的育人理念。借助于《高中语文选择性必修下册》第二单元的理论框架，我们提出了一种新的方法来实施项目式学习，即通过定义明确的目标、制定有效的课程内容、进行有效的考核和总结，来实现跨越学科的教学。以便更好地让新课标落地。

新课标；跨学科；项目式学习

[1] 郭华.项目学习的教育学意义[J].教育科学研究,2018(1):25-31.

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