作者
罗寿练
文章摘要
在双减政策背景下，初中教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨“动态分层，问题驱动”的课堂教学实践策略，通过对学生学习能力的动态评估与分层，结合问题导向的教学方法，旨在提升教学质量，减轻学生负担，促进学生全面发展。本文首先分析了双减政策的背景与意义，随后阐述了动态分层与问题驱动教学的理论基础，进而详细论述了该策略在初中课堂中的实施路径与效果评估，最后总结了实践经验与未来展望。
文章关键词
双减政策；动态分层；问题驱动；初中教学
参考文献
[1] 韩姝敏,史红霞.“双减”政策背景下的初中教学现状研究[J].知识文库,2023,39(19):65-70. [2] 张林静.“双减”背景下初中多元化教学实践策略研究[J].科幻画报,2023,(06):57-58. [3] 梁慧琴.“双减”背景下初中数学课堂教学的创新策略探索[J].数学学习与研究,2023,(10):113-115. [4] 徐利波,毛国永.初中教学中实施“小组合作差异教学”的思考[J].中学教学参考,2016,(30):4-5.
Full Text:
DOI
