田 莉

外国文学课程在高校人文教育中占据重要地位，在信息多元的时代，将课程思政融入其中对引导学生树立正确三观极为关键。以问题导向驱动该课程思政优势显著，既可以通过设计如《哈姆雷特》教学中的启发性问题，激发学生主动探索作品内涵，又能借助《堂吉诃德》这类作品的问题引导，促进学生形成正确价值观。课堂互动层面，小组讨论式、角色扮演式和问题抢答式等策略行之有效，分别在《简・爱》《堂吉诃德》《巴黎圣母院》的教学中，助力学生加深知识理解、体验作品情感、提升课堂积极性。《荷马史诗》的思政实践表明，课堂互动能推动学生深刻领会作品思政内涵，彰显问题导向教学模式在激发学习动机与实现思政教育目标上的突出效能，为外国文学课程思政建设提供了有力范例与支撑。

外国文学；课程思政；问题导向；课堂互动

[1] 王婉秋.问题导向与文本阐发:基于“问题式”教学法的外国文学课程教学改革与实践[J].长春师范大学学报.2022,41(01):189-192. [2] 刘方媛,王双月,张永强.课程思政背景下高校课堂互动对学生满意度的影响机理[J].公关世界.2021(24):34-35. [3] 张晓宏.大数据时代高校“思政课”互动课堂建设分析[J].文化创新比较研究.2019,3(09):114-115.

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