姚田宇

地方文化具有地域情感性、独特教育性、历史延续性，是提升青少年文化素养、形成文化认同、坚定文化自信的生动教材。地方文化资源教育转化有助于推动教学改革，同时，为地方文化的传承和发展注入新的活力。然而，地方文化资源教育转化存在地方文化与学校教育疏离、教育主体尚未形成文化自觉、地方文化教育内容转化偏狭等问题。为此，需要对地方文化进行教学化提炼、提升教师地方文化育人能力、创新地方文化教学方法，不断探索地方文化资源教育转化的多维路径。

地方文化；价值；教育转化；传承发展

[1] 马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集(第 1 卷)[M].北京:人民出版社,1995:92. [2] 钱穆.文化与教育[M].桂林:广西师范大学出版社,2004:72. [3] 卢德生.地方文化资源教育转化现实与超越[M].北京:社会科学文献出版社,2021:114 页. [4] 刁培萼.教育文化学[M].南京:江苏教育出版社,2000:411. [5] 王岩,竟辉.耸立中华民族精神大厦[N].光明日报,2017-04-07. [6] 李臣之,王虹,董志香.地方文化的课程价值刍议[J].教育教学研究,2014(9).

点击下载PDF