齐 莹

“三进”背景下，加强对民族高校大学英语教学情境的研究，以学生的发展为根本，引导学生来学习大学英语，既让学生在学习过程中体会学习英语的乐趣，又使学生的专业素养以及基本能力得到有效的培养，以此来推动大学英语教学的专业化、系统化、生动化、实用化。因此，在民族高校大学英语教学中开展混合式教学，促进线上与线下教学的结合，调拓展教学的宽度，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，全面提高大学英语教学的质量。然而，当下民族高校大学英语教学却是以传统的教学模式为根本，并没有在教学中有效地探究混合式教学对英语教学的意义与价值，使得当下教学内容与混合式教学不够匹配，从而影响了英语教学整体的设计以及开展，不利于学生对英语知识的学习以及研究。于是，本文将贯彻落实三进基本原则，深入挖掘民族高校大学英语教材内容，结合信息技术来开展混合式教学，不断地围绕学生提出相关的教学建议，以期能够为推动混合式教学提供可参考的内容。

“三进”背景下；民族高校；混合式教学；大学英语

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