李静涵

探讨了小学英语形状主题教学中的问题与创新策略。通过分析当前教学资源匮乏、方法单一及学生参与度不均衡的问题，提出了基于情境教学法和多媒体资源整合的创新策略。这些策略包括分阶段任务设计、增加互动环节及虚拟现实体验等，显著提升了学生对形状词汇的掌握及课堂参与度。基于前后测试和反馈数据，研究表明，经过优化的教学方法有效增强了学生的语言应用能力和创造力，并促进了课堂互动。论文还针对教学效果提出了持续改进的建议，为未来教学实践提供了参考依据。

小学英语教学；形状教学；情境教学；多媒体资源；教学优化

[1] 邓奕华.中国文化融入大学英语的混合式教学模式探索[J].教学方法创新与实践,2024,7(10). [2] 陈慧.人工智能浪潮下大学英语教师的教学焦虑与职业发展路径[J].现代教育与实践,2024,6(11). [3] 张春晓.对大学英语听力教学中元认知策略的研究[J].现代教育与实践,2024,6(11). [4] 周雅娴.大学英语课程教学与中国文化传播融合路径探析[J].现代教育与实践,2024,6(11). [5] 赵雪雁.职业核心能力导向下的大学英语教学探[J].教育研究,2024,7(9).

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