陈 茜

数学承载着思想和文化，同时新课程标准强调数学学习的整体性与一致性。将数学史融入多边形面积教学实践，梳理数学知识点的内容逻辑，更有助于学生理解面积主题的历史发展和知识内容逻辑。基于此，本研究以多边形面积单元为例，分析教学内容特点及学生特点，将本单元重新整合形成七个课时的教学内容，并呈现其中一个课时的课例。从中探讨将数学史融入小学数学课程单元整体教学设计，引导学生利用现有的事实和结论来发现新的结论，发展学生的核心数学素养。

数学史；单元整体教学；多边形面积

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