王天添

随着《义务教育课程标准（2022版）》的颁布，单元整体教学理念成为新课程背景下的一种教学理念。小学阶段的学生在学习数学时，需要对单元的知识进行整合，将知识之间的逻辑关系进行梳理与整合，能够帮助学生在理解知识的基础上，建立知识之间的联系。但是，部分数学教师对“单元整体教学”的认识比较表面，在进行教学设计的和实际操作中存在问题。因此，我们有必要对这一概念进行科学的阐述，帮助数学老师正确的理解其意义与价值，掌握具体的设计原则与实施策略，进而实现小学数学高效课堂的建构。

单元整体教学；小学数学：教学设计

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