彭 璇

目前我国乡村教师培训面临的种种问题，归根到底是培训资源分配不均所致。民间教育公益组织引入“节俭式创新”理念，基于可购性、耐用性、使用便捷性、功能性、发展性和本土性的六大原则以及降成本、聚核心、优性能的三大标准，为乡村教师提供优质、精准、共享且经济的培训项目。从节俭设计和节俭应用两方面建设基于闭环沟通的网络培训联盟和基于移动互联技术的学习社群，创新地解决培训资源分配问题，改善乡村教师培训效果。

“互联网+”；民间教育公益组织；乡村教师培训；节俭式创新

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