夏成杰,赵淑枝,董辰龙,毛智勇

课程考试是评价师生教与学的关键环节，也是促进学生学习的重要手段。天津理工大学在2022年积极尝试考试方式改革，采用了2个学期的线上考试形式作为课程考核方案。从《材料科学基础》课程近三年考试结果出发，在分析线上考试与传统考试的不同后，总结梳理了在高校课程组织线上考试实践中表现出来的优势和突出问题，并以此为依据对课程考试模式的选用和如何更好发挥线上考试形式在高校教学实践中的应用进行探讨。认为以线下为主、线上为辅，以课程实际和师生意愿为出发点，充分发挥各自优势是未来高校课程考试的一种新方向。

线上考试；高校课程；考试模式

[1] 魏颖,新时代深化高校课程考核改革的思考.教育教学论坛[J],2022(17):p.93-96. [2] 王颖和南基洙,高等院校数学课程线上考核模式的实践探索——以线性代数课程为例.高教论坛[J],2021(09):p.27-31. [3] 尹永奎,李莹,孙展鹏等.疫情防控常态化下的线上考试存在的问题及对策分析.职业教育(中旬刊)[J],2022.21(01):p.36-37+41. [4] 王金虎和常洁琨,混合式教学模式下课程考核路径探索.兰州职业技术学院学报[J],2022.38(05):p.32-34. [5] 刘明涛,刘承贵,陆廷祥等.疫情后期高校课程线上考试规范管理的探讨.卫生职业教育[J],2022.40(24):p.27-29. [6] 曾祥锋,龙迎春和韩竺秦,基于学习通和钉钉的线上考试方案探讨.科技视界[J],2020(30):p.72-74.

点击下载PDF