梁健源

当前我国基础教育发展迅速，但城乡、校际、群体间的差异依然显著，面临的挑战依然众多。在此背景下，顺德充分利用教育大数据，逐步构建了教育质量监测结果应用机制和学科改进机制，通过基于问题的导向、数据佐证、改进目的的方法，实现了从基于经验到基于实证的教育管理和改进转变。通过深入解读监测报告、开展专项调研、系统分析原因、积极制定措施、进行阶段反思等步骤，顺德在教育质量监测结果的应用上取得了较为显著的成效。这些措施不仅提升了教育质量监测的专业性和实效性，也为区域教育改革提供了科学经验和实践支持。

教育质量监测；区域教育质量；监测结果应用

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