徐紫玥,孟玉洁,王 峥

化学工艺流程题来源于化工生产实际，以解决实际化学问题为目的，集综合性、真实性、开放性于一体，考查内容广泛，对学生的信息整合能力和综合实践能力有较高要求，是考生难以攻克的一类问题。元认知监控能够有效调节个体的学习行为与意识，促进问题的解决。据此，本研究探讨如何利用元认知监控帮助学生在解题阶段进行干预，建立完整的思维模型，突破解题时的思维障碍，提供行之有效的解题策略。

元认知；高中生；工艺流程题；解题策略

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