李宗原

手术视频能够连续呈现膝关节病变特征、术野变化及治疗过程，是衔接理论教学和临床实践的重要载体。本文立足膝关节疾病教学需求，分析手术视频在解剖学习、病变观察、术式理解及临床思维培养中的应用价值，指出当前教学存在视频资源建设不够规范、教学目标衔接不够紧密、课堂互动参与不足和评价维度单一等问题。在此基础上，提出规范视频采集审核并建立分层分类资源体系，依据课程目标和学生能力提炼手术关键片段，依托临床病例情境组织诊疗决策研讨，整合学习任务、讨论记录与反思材料实施多元评价。相关路径能够推动手术画面与疾病诊疗知识有序衔接，为提升膝关节疾病教学的专业性和实践性提供参考。

手术视频；膝关节疾病；临床教学；实践路径

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