窦 雪,廖 羽,冯晓丽,杨 黎,陈泳洁

目的：探讨医护协同多元化教学模式在本科护生临床实践教学中的应用价值。方法：研究时段为2025年1月至2026年1月，研究对象为我院在岗实习的42名本科护生，按照随机数字表法分为两组，参照组采取传统带教模式，而观察组采取医护协同多元化教学模式，对比理论考试成绩、临床操作技能成绩、护理核心胜任力评分及教学满意度。结果：观察组的理论考核成绩、临床实践操作成绩及核心胜任力评分均高于参照组（P<0.05）；观察组教学满意度占比为95.24%，而参照组实际占比为71.43%，两组差异显著（P<0.05）。结论：在本科护生的临床实践中应用医护协同多元化教学模式，有助于提高教学质量，增强核心胜任力，其教学模式备受本科护生青睐，值得推广应用。

医护协同多元化教学模式；本科护生；临床实践；核心胜任力；教学质量

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