探究PBL加Seminar的教学模式对药学类专题实习的作用效果，从而给提高实习带教质量、培养出高素质的药学人才提供借鉴。选择2023年6月至2025年6月在大理大学第三附属医院药剂科参加专题实习的药学、临床药学专业本科实习生22名，按照入院时间采用数字法随机分成传统带教组（对照组）和PBL联合Seminar教学组（试验组），贯穿论文选题、文献调研、研究方案设计与实施、论文撰写及论文答辩全过程。实习结束之后，对两组实习生进行毕业论文测评，并用问卷调查的形式调查师生对PBL联合Seminar教学模式效果的评价。结果试验组实习生毕业论文各项评分及总成绩均显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），问卷调查结果显示超过90%的师生认为该教学模式可以有效地提高自主学习能力、文献检索分析能力、科研思维能力和团队沟通协作能力，对培养解决实际药学问题的综合素养有明显的帮助，教师对本模式下的教学效率和带教体验也较传统带教模式有明显提高。结论PBL联合Seminar教学模式可以有效地提高药学类专题实习的带教质量，在药学专业实习教学中可以推广使用。

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