袁 会

目的：探索儿科护理教学优化模式对护生综合能力的提升效果。方法：选取我院2024级护理专业80名护生，随机数字表法分为观察组（采用“情景模拟+案例分析+技能实操”的优化教学模式，40例）和对照组（采用传统儿科护理教学模式，40例），比较干预效果。结果：观察组护生护理沟通能力优良率高于对照组，且各项护理操作技能得分及总分也均高于对照组（P<0.05）。结论：儿科护理教学优化模式能有效提升护生的护理沟通能力和护理操作技能水平。

儿科护理；教学优化；护生；综合能力；提升效果

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