曹铭希

本文围绕医学生临床沟通能力展开研究，分析其培养的重要性，指出当前医学生沟通能力整体偏低、课程设置零散、实践教学薄弱、带教指导不足及考核评价失衡的现状与核心问题，从构建系统化课程体系、推行情景模拟实训、强化临床带教督导、建立多维度考核机制、加强师资专项培训五个方面，提出具体培养优化策略，为提升医学生临床沟通能力、完善医学教育提供实践参考。

医学生；临床沟通能力；培养策略；医学教育；实践教学

[1] 张昱钰,刘嘉,孙建伟,等.社会学访谈技巧在临床实践阶段对医学生医患沟通能力培养的效果分析[J].西部素质教育,2026,12(01):57-61. [2] 严跃红,龚艳晖,邱瑞华,等.提高医学生医患沟通能力的途径和方法[J].中国医学教育技术,2020,34(01):20-23. [3] 张艳,李瑞芳.浅谈临床教学中加强医学生医患沟通能力的培养[J].内蒙古医科大学学报,2019,41(S2):205-207. [4] 王越,河北省人民医院医患沟通办公室,刘建国,等.临床医学生医患沟通能力培养方法的思考与探索[J].医学与法学,2019,11(05):71-74. [5] 王爱英,夏吉凯.医学生医患沟通能力现状调查及其培养策略[J].学校党建与思想教育,2019,(11):87-89. [6] 刘灵芝,沈秀英,张晶,等.临床医学生医患沟通能力现状的调查[J].广州医药,2019,50(01):113-117.

点击下载PDF