王成亮,张玉坤,张清秀,郑 骁

目的：研究多元教学反馈体系在外科住院医师规范化培训中的构建与效果。方法：研究期2025年8月-2025年12月，选取研究对象24名，均为接受规范化培训的外科住院医师，参考随机数表法对其分组，分别为观察组、对照组（各12人），前组配合多元教学反馈体系，后组仅进行常规教学反馈，评定不同措施的临床作用。结果：经规范化培训，观察组教学反馈结果中理论知识评分95.56±2.53分、实践操作评分95.38±2.68分，高于对照组的93.34±2.16分、93.15±2.35分，（P＜0.05）。结论：将多元教学反馈体系引入临床，应用于外科住院医师规范化培训中，可提升医师的理论知识、实践操作考核结果，具有较好的作用。

多元教学反馈体系；外科住院医师；规范化培训

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