古再丽努尔·库尔班,郭 英

目的：探究临床护理带教老师自身素质对护理实习生（以下简称“护生”）的影响。方法：选取2025年1月-2025年11月本院各科室实习的120名护生为研究对象，分层抽样法将其分为观察组、对照组，各60例。观察组由经严格筛选的高素养带教老师带教，对照组由常规带教老师带教。比较两组临床技能考核、职业认同感量表、沟通能力及护生满意度。结果：观察组理论知识与临床技能评分均高于对照组（P＜0.05）。观察组职业认同感、与患者沟通能力评分均高于对照组（P＜0.05）。观察组护生带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：临床护理带教老师的自身素质直接影响护生的临床实践效果、职业发展认知及综合服务能力，提升带教老师的专业素养、职业道德、沟通能力等核心素质，是提高临床护理带教质量、培养合格护理人才的关键。

临床护理；带教老师；自身素质；护理实习生

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