陈海燕

目的：探讨专业小组式带教在ICU护理教学中的应用效果。方法：选取我院2022年1月—2022年12月期间入科的60名新护士，随机数字表法分为观察组和对照组各30名。对照组采用传统一对一带教模式，观察组采用专业小组式带教模式。结果：观察组新护士在护理理论知识考核、护理操作技能考核及应急处理能力评分方面均优于对照组（P<0.05）。结论：专业小组式带教可有效提升ICU新护士的理论知识水平、操作技能熟练度及应急处理能力，教学效果显著。

ICU护理教学；专业小组式带教；护理理论知识；护理操作技能；应急处理能力

[1] 袁芳.专业小组式带教在ICU护理教学中的应用探讨[J].中国卫生产业,2021,18(11):114-117. [2] 叶又铭.专业小组式带教在ICU护理教学中的应用效果[J].卫生职业教育,2021,39(22):111-113. [3] 杨心灵,滕明英,杨晓琴.专项护理小组带教模式在ICU新护士轮转培训中的应用[J].饮食保健,2020,7(29):172-173. [4] 贺爱华,葛淑红,王宁.基于问题的教学模式联合小组合作教学模式在儿科临床护理带教中的应用效果[J].四川解剖学杂志,2025, 33(2):218-220. [5] 赵珍,杨一兰,罗艳娜,等.小组教学模式在麻醉科护理带教中的应用效果观察[J].科技风,2024(27):129-131. [6] 罗娅,杜文娅.带教小组模式在护理实习生临床教学中的应用价值分析[J].养生保健指南,2021(1):278. [7] 程荣.小组合作式教学在儿科护理带教中的应用效果研究[J].中国卫生产业,2020,17(31):161-163. [8] 唐江洪.护理实习生临床教学中带教小组模式的应用效果分析[J].长寿,2025(3):197-198. [9] 周海琴,黄珂瑶,王玲玲,等.专科科研小组模式下的导师制带教对护理本科生科研能力的影响[J].护理学杂志,2020,35(21):78-80.

点击下载PDF