周 敏,谢肄聪

随着中医药事业的蓬勃发展以及“中西医并重”国家战略的深入推进，越来越多的西医师选择学习中医（简称“西学中”）。“西学中”教育已成为传承创新发展中医药、培养复合型医学人才的重要途径。然而，由于中西医在理论体系、思维模式上存在根本性差异，使得“西学中”课程的授课面临独特挑战。本文旨在分析当前“西学中”教学中的核心问题，并从教学目标、教学内容、教学方法及考核评价四个方面提出系统性建议，以期提升教学质量，培养真正掌握中医思维、能中西医结合的临床骨干。

西学中；中医教育；思维转换；中西医结合；教学改革

[1] 李守业.半个多世纪“西学中”振兴中医的历史回眸——以辨证论治为切入点探微中医可持续发展(续)[J].中国中医药现代远程教育,2010,08(4):5-7. [2] 曹于,刘刚,赵丹阳,等.基于深度访谈分析西医学习中医培训中存在问题及优化建议[J].中国医药导报,2023,20(3):184-187. [3] 彭明强,解伟,衣依.加强西学中人才队伍建设应多方发力[J].中国卫生人才,2025(6). [4] 胡宗仁,邓奕辉,张冀东,等.“西学中”的现实意义与实施方法[J].中医教育,2022,41(1):32-35. [5] 侯颖,胡宗仁.“西学中”教材出版的现状,挑战与优化措施[J].全国新书目,2025(5). [6] 张莉莉,薛崇祥,周凌,等.由靶及态之现代中西医结合医学模式探析[J].中医杂志,2023,64(22):2269-2274. [7] 郑宏,宋梓铱,赵爽,等.CBL联合PBL教学法在西学中班中医急诊学教学中的应用[J].中医教育,2024,43(4):143-147. [8] 曹于,赵丹阳,庞博,等.西学中人才培养助力中医药发展的实践与思考[J].中国中医药现代远程教育,2022,20(16):178-180.

点击下载PDF