马星天,王 颖,何南江,陈菊明

目的：探索基于成果导向教育（outcome-based education，OBE）理念的全科医学概论教学改革在全科医学临床教学中的效果。方法：选取海南医科大学2018级、2019级农村订单定向医学生共161名为研究对象。按照年级分成2组，2018级学生为对照组（n=101），2019级学生为实验组（n=60）。对照组采用传统教学模式，实验组采用OBE教学模式，比较两种教学模式的教学效果。结果：实验组课程结业考试平均成绩（87.46±5.68vs80.11±4.56，P＜0.05）显著高于对照组，实验组课程结业考试优秀率（31.6%vs0%，P＜0.05）高于对照组，且实验组学生教学满意度（89.57±5.24vs77.46±5.94，P＜0.05）高于对照组，实验组的教学效果明显优于对照组。结论：基于OBE理念的教学模式在全科医学概论教学中可行性强，可激发学生自主学习积极性，加深学生对教学内容的理解和掌握，培养学生分析、解决问题的能力，值得在今后的教学过程中推广应用。

全科医学；教学方法；OBE理念；改革；实践

[1] 于飞,马兴彬,闫晓红,et al.OBE理念在《全科医学概论》课程思政中的探讨%J继续医学教育[J].2023,37(03):21-4. [2] 白莉.医教协同育人环境下全科医学专业学生综合素质提高路径探讨;proceedings of the 2024全国农村订单定向医学生培养院校联盟学术年会,中国吉林吉林,F,2024[C]. [3] 龚由伟,薛颖泓,陈铃.基于OBE的教学模式在输血科实习中的应用%J教育教学论坛[J].2023,(49):125-8. [4] 黄济华,黄炫赓,蒋飞霞,et al.OBE理念下课程思政融入内分泌学教学的探索与实践%J大学教育[J].2024,(15):93-6. [5] 蒋玲,韦秋文,蒋晓波.基于OBE理念的教学质量评价体系研究与实践%J教育教学论坛[J].2024,(37):57-60. [6] 李谷亚男,那立欣.基于OBE理念的《流行病学》课程思政教学改革的探索%J中国继续医学教育[J].2024,16(18):40-5. [7] TAKAHASHIA H,KOSANO H.Introduction of Outcome-based Education in Pharmaceutical Education in Japan[J].Yakugaku Zasshi-Journal of the Pharmaceutical Society of Japan,2015,135(3):339-43. [8] 吕欣.基于OBE理念的临床医学教学与评估体系构建和实践研究%J佳木斯职业学院学报[J].2025,41(01):121-3. [9] 田华,曾锦辉,刘富,et al.医教协同培养学生临床思维的实践与反思——以药理学为例%J中国高等医学教育[J].2024,(10):3-4. [10] 魏尧悦,曹月欣.新医科背景下基于OBE理念的高校“生物化学”教学改革探析%J成才之路[J].2024,(32):21-4. [11] 莫艳秀,徐欧欧,李梁政,et al.基于OBE理念的SPOC+雨课堂+翻转课堂在组织胚胎学教学中的探索%J医学理论与实践[J]. 2025,38(03):528-31. [12] 杨倩倩,安婧,张秀华.OBE理念下医学导论课程思政教学路径探索%J医学教育研究与实践[J].2025,33(01):93-101. [13] 朱雪勤,郝苗,陈月花.基于OBE理念的混合式教学在病理课程中的应用%J教育教学论坛[J].2025,(01):141-4. [14] 白玲.医教协同背景下高职专科临床医学专业教学基地建设现状分析%J中国继续医学教育[J].2024,16(17):18-23. [15] MOHIELDEIN A H.Outcome-based approach to medical education towards academic programmes accreditation:A review article[J]. Journal of the Pakistan Medical Association,2017,67(3):454-60. [16] SHANG R,QIN Y,WANG F,et al.An exploratory study on the mode and method of general education and training for general practice undergraduates:a narrative review[J].Annals of Translational Medicine,2022,10(2).

点击下载PDF