孙 怡,连 冲

目的：探讨乳腺癌综合诊治教学中应用基于PBL（以问题为基础的学习）+CTTM（案例式立体教学）双轨教学模式的效果与价值。方法：一共选择本院74名参与乳腺癌综合诊治学习的临床医学专业学生为研究对象，时间分布2023年1月到2024年6月，以不同的教学模式对所有学生进行分组，形成对照组和观察组（n=37），分别采用传统教学模式和PBL+CTTM双轨教学模式，并对两组的学习成效和价值进行系统性评估。结果：组间对比，理论及操作考核成绩及教学效果评分最高均是观察组（P<0.05）；组间对比，教学满意度评分及综合素质、思维能力评分最高均是观察组（P<0.05）。结论：联合教学模式在乳腺癌综合诊治教学中展现出显著优势。

乳腺癌；综合诊治；PBL+CTTM双轨教学；效果评估

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