熊梦月

目的：分析PCMC与PBL联合教学对提升烧伤科护理带教质量的效果。方法：选择本院2024年1月-2024年12月烧伤科护理实习护生50例，采用随机分组方式将其分为对照组与观察组各25例，对照组采用常规教学方式，观察组在对照组采用PCMC与PBL联合教学，对比两组护生教学效果。结果：观察组护生批判性思维能力的各项得分均高于对照组，在开放思想、系统化能力、批判思维、求知欲4个维度的差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组总体满意度高于对照组，P＜0.05。观察组护生出科理论、操作技能水平测试成绩均高于对照组，P＜0.05。观察组临床思维能力、沟通交流能力、创新思维能力评分均高于对照组，P＜0.05。结论：PCMC与PBL联合教学在烧伤科护理带教中应用能提升护生的学习质量、满意度以及综合素质，值得推广。

PCMC；PBL；烧伤科护理；带教质量

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