牛中科

目的：深入探索基于ADDIE教学理论框架下的PBL教学法于骨科护理带教实践过程中所呈现出的应用成效及其价值体现。方法：本研究从本院在2022年6月至2023年9月期间于骨科进行实习的护生群体中，筛选出76名作为研究对象，分组参照随机数字表法，其中38名常规教学组和38名PBL教学组。常规教学组护生接受常规教学模式,而PBL教学组护生则采用基于ADDIE教学理论的PBL教学法。两组护生均持续接受为期8周的教学活动。并将两组护生考核成绩、综合能力、教学满意度进行统计比对。结果：在考核成绩方面，PBL教学组护生无论是理论知识层面，还是实践操作层面，所获取的评分相较常规教学组均呈现出显著的优越性；从综合能力角度进行评估，教学结束后，PBL教学组护生在解决问题能力、沟通交流能力、团队协作能力以及自主学习能力这几个关键维度上的评分均显著高于常规教学组护生；在教学满意度的调查统计中发现，教学活动结束后，PBL教学组护生对于教学过程与效果的总满意率明显高于常规教学组护生，P均<0.05。结论：在骨科护理带教中，基于ADDIE教学理论的PBL教学法成效显著，能有效增强护生综合能力，包括解决问题、沟通交流、团队协作和自主学习能力。在考核成绩上，护生的理论知识与实践操作评分得以提高。同时，该教学法还能提升教学满意度。

骨科；带教；ADDIE教学理论；PBL教学法

[1] 唐莉梅,杨金凤,谌艳,等.PBL教学法在骨科人工全髋关节表面置换术后护理实习临床教学中的应用[J].产业与科技论坛, 2023,22(8):181-182. [2] 诸利芬.基于ADDIE教学理论的PBL教学法在骨科护理带教中的应用[J].中国高等医学教育,2023(6):111,118. [3] 徐晓曦,唐敏,梁爽,等."趣味化课程"系列微课联合PBL教学法在骨科临床护理带教中的应用[J].护理实践与研究,2022, 19(12):1878-1881. [4] 徐正娥,张梅清,曹艳波.PBL教学法在骨科临床护理教学中的应用研究[J].国际护理学研究,2024,6(3). [5] 张华,赵洪岩,魏迎亮.PBL教学法联合同伴教育在骨科护理带教中的应用[J].中国中医药现代远程教育,2021(3):41-43. [6] 陈晓萍,顾艳,李琴芬.情景模拟联合PBL教学应用在骨科护理教学中的效果[J].昆明医科大学学报,2020,41(12):164-167.

点击下载PDF