胡雪君

孕期教育课程对孕产妇分娩时的心理状态及恐惧情绪具有显著积极调节效应，本课程在知识传播与心理援助层面已取得一定进展，尽管内容实用性不高、教师沟通技巧存在不足、组织形式较为单一以及评估体系尚不完善，诸多问题依然存在，课程优化策略涉及组建多学科教师团队、实施线上线下混合教学模式、制定个性化教学方案以及采用多元化评价体系，显著增强了孕妇对相关知识的掌握及技能的实际运用水平，对分娩过程及产后康复效果进行了明显提升，必须深化数字化技术的推广、社区合作的深化以及长期效果的持续跟踪与评估，推动产前教育课程向科学化与人性化方向稳步前进，对孕妇实施全维度的照护与援助。

产前教育；分娩恐惧；分娩体验；心理支持；课程优化

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