王 琳,浦 林,崔盼盼,曾 珠

目的：探究CBL教学方法在儿科护理学实训中的应用效果。方法：选取我校护理专业80名学生，采用随机抽样原则，分别实施儿科护理学常规护理教学（对照组）、儿科护理学CBL教学（研究组），观察教学效果。结果：研究组期末测试成绩相对较高，优良率占有95.00%，对照组期末测试成绩相对较低，优良率占有85.00%，P<0.05，差异具有统计学意义。在针对CBL实施问卷调查之后，超过90.00%的学生认为此项教学措施能够有效提升自身对问题的解决能力，激发学习兴趣，强化自主学习能力。结论：在儿科护理学实训中，通过运用CBL教学法能够有效提升学生期末考试成绩，增强了学生对理论知识的掌握能力，提升了学生对知识学习的兴趣以及自主学习能力，有效提高了儿科护理实训的教学质量。

CBL教学；儿科；护理学

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